Kepemimpinan Waltz: Mentoring Vs. Disiplin Antara Pemimpin dan Pengikut

Tugas seorang pemimpin adalah dinamis dan menakutkan. Pemimpin harus membuat koreografi visi, tujuan, nilai, strategi, taktik, dan tujuan perusahaan. Pemimpin juga harus membentuk tim di mana ia mengimplementasikan model bisnis.

Pemimpin harus mempengaruhi pengikut dengan terus menyesuaikan sekitar 90 variabel materi dikonfirmasi dalam artikel 2006 oleh Drs. Bruce Winston dan Dr. Kathleen Patterson, “Definisi Integratif Kepemimpinan.” Selain itu, pemimpin harus selalu mengatur penekanan antara variabel-variabel ini dengan latar belakang realitas persaingan: (i) pelanggan membeli nilai komparatif, (ii) nilai adalah fungsi dari harga, (iii) tekanan harga di pasar tanpa henti, (iv ) perusahaan memiliki kontrol lebih besar atas biaya daripada harga mereka, (v) laba adalah fungsi dari harga dan biaya, dan (vi) laba merupakan prasyarat untuk kemungkinan karir seorang karyawan.

Para pemimpin yang efektif mempraktikkan sesuatu yang dianggap oleh firma konsultan Metode Pasar Sentral R4: orang yang tepat dengan keterampilan yang tepat di posisi yang tepat pada waktu yang tepat. Terutama yang berkaitan dengan keterampilan, alkimia ini merupakan kombinasi dari disiplin dan bimbingan. Mendisiplinkan dan membimbing mungkin menjadi nilai yang teguh. Dengan demikian, warisan perusahaan pemimpin dapat melembagakan proses disiplin dan bimbingan.

Hubungan keluarga antara anak-anak, orang tua dan kakek-nenek menawarkan beberapa wawasan tentang prinsip-prinsip organisasi disiplin dan bimbingan antara pemimpin dan pengikut. Kakek-nenek dan orang tua mungkin memiliki nilai yang sama. Selain itu, mereka mungkin memiliki motivasi dan aspirasi yang sama untuk anak tersebut. Namun, taktik mengasuh anak dan kakek nenek mungkin berbeda.

Kakek-nenek menyerupai bimbingan. Kakek-nenek cenderung memiliki lebih sedikit waktu tatap muka dengan anak-anak. Mereka mungkin mendekati anak secara altruistik dengan pengaruh. Mereka mungkin mengajak anak-anak untuk belajar dengan cara yang tidak mendidik atau tidak mengancam. Mungkin si anak mungkin lebih menerima tawaran kakek-nenek karena sumber pancaran bukanlah sosok orang tua yang cukup berwibawa. Bimbingan orang tua dapat menghasilkan pencapaian perspektif anak atau pengembangan kebijaksanaan. Bimbingan orang tua yang berhasil dapat mempersiapkan anak-anak untuk menganalisis situasi yang tidak jelas dan membuat pilihan yang matang.

Mengasuh anak mirip dengan disiplin. Orang tua cenderung memiliki lebih banyak waktu tatap muka dengan anak. Orang tua mungkin ingin mengindoktrinasi anak. Pendekatan pengajaran orang tua dapat mencakup penguatan positif dan negatif. Disiplin orang tua dapat menghasilkan persepsi anak tentang benar dan salah. Hasil yang diinginkan dari disiplin orang tua dapat berupa respons Pavlov yang “baik” dari seorang anak terhadap situasi di luar garis pandang orang tua. Pendidikan orang tua yang berhasil dapat menghasilkan nilai dan karakter anak yang terlembaga.

milik Homer Pengembaraan pertama-tama perkenalkan kata mentor, dan tempatkan peran sebagai penasihat tepercaya. Di Chip Bell’s Manajer sebagai Mentor, ia menggambarkan pendampingan sebagai proses di mana seorang mentor membantu mentee belajar. Bell menjelaskan tentang formula pembelajaran dengan menggambarkan aspek informal, jarang dan tidak konsisten. Pikiran muncul di benak Warren Buffett dan Bill Gates sebagai jembatan penentang. Keduanya adalah ikon perusahaan di tempat mereka, namun mereka saling membimbing dalam topik bisnis dan non-bisnis. Keduanya tidak tergoda untuk saling mengalahkan.

Kata dasar mahasiswa adalah mahasiswa. NS Kamus Etimologi Online memberikan gambaran siswa mencapai pemahaman. Siswa membutuhkan guru. Jadi, mengajar, atau proses pemuridan, berarti lingkungan yang tertib, berwibawa, dan tegas.

Perbandingan dan kontras displing dengan mentoring dapat dilihat sebagai perbedaan antara keterampilan dan keahlian. Seorang pemimpin dapat memuridkan pengikutnya untuk mencapai tingkat keahlian. Untuk budaya bisnis yang diberdayakan dan didelegasikan, pengetahuan siswa mencakup situasi yang memerlukan validasi dengan rantai komando. Ini sangat penting dalam organisasi virtual dan global. Pemimpin dapat mengukur keefektifan siswa mereka dengan kemampuan pengikut untuk menggunakan keterampilan yang diperoleh untuk melakukan tanggung jawab yang diberikan seperti yang diharapkan.

Konsep siswa menikmati beberapa contoh praktis. Pemeriksaan akuntan publik dan pengacara bersertifikat membuktikan kompetensi teknis bagi calon pemberi kerja. Bank umum secara rutin mengikuti program pelatihan kredit karyawan baru. Bahkan karyawan yang bekerja menerima pendidikan berkelanjutan dan pelatihan kepatuhan, seperti pelecehan seksual, kesempatan kerja yang setara, dan manajemen konflik.

Tujuan kerajinan mentor datang dengan rencana permainan yang berbeda dari kasus ke kasus ke disiplin. Mentor tidak mengalahkan mentee dengan otoritas. Seorang mentor sejati ditawarkan kepada mentee untuk pertimbangan pribadi dan penerimaan sukarela. Visi mentor dikomunikasikan kepada mentee sebagai media untuk mencapai tingkat kinerja dan kepuasan individu yang lebih tinggi. Melalui pembinaan yang efektif, seorang mentee dapat mencapai puncak hierarki kebutuhan manusia menurut psikolog Abraham Maslow: pemenuhan diri.

Sementara mentee bebas untuk menghindari pengetahuan tanpa konsekuensi langsung, hasil yang buruk dapat mempengaruhi pengembangan karir. Opsi ini memberikan keleluasaan kepada mentee. Selain itu, mengingat pengalaman belajar termasuk pendampingan, ada peluang bagi mentor untuk menguji pendekatan gaya untuk berbagi pengetahuan dengan calon mentee lainnya.

Mentoring adalah kesempatan timbal balik. Seorang mentor bisa menjadi seorang mentor (mentee). Sementara peran mentor mungkin menyiratkan senioritas yang berpengalaman, seorang mentee muda dapat (mungkin) memberikan pengetahuan kepada mentornya. Misalnya, seorang mentor veteran mungkin menawarkan wawasan tentang tim virtual multikultural kepada seorang mentee. Mentees dapat membalas dengan pengamatan teknologi untuk mengelola proyek, seperti Microsoft Project Server dan Microsoft Share Point.

Disiplin dan pendampingan dapat dipelajari melalui teori dua faktor kebersihan dan motivasi Frederick Herzberg. Mungkin faktor kebersihan sejalan dengan disiplin. Faktor kebersihan meliputi kebijakan dan administrasi perusahaan, pengawasan, hubungan interpersonal, kondisi kerja, gaji, status dan keamanan. Mungkin faktor pendorongnya sesuai dengan pedoman. Faktor pendorong meliputi prestasi, pengakuan prestasi, pekerjaan itu sendiri, tanggung jawab, kemajuan, dan pertumbuhan.

Tenaga kerja semakin beragam dalam usia, jenis kelamin, demografi dan geografi. Akibatnya, strategi seorang pemimpin untuk mendisiplinkan dan membimbing timnya harus konsisten dengan penerapan model bisnis yang teatrikal. Pemimpin harus cukup cerdas untuk memilih naskah terbaik untuk mendisiplinkan dan membimbing pengikut. Terhadap kompleksitas ini, para pemimpin dapat mengecualikan siswa dan mentor secara langsung demi rute tidak langsung. Rute ini mungkin intra-organisasi atau ekstra-organisasi.

Para pemimpin harus mempertimbangkan variasi budaya dalam strategi pemuridan dan pendampingan mereka. Alat variasi budaya Geert-Hofstede memberikan pandangan komparatif dalam kategori indeks jarak kekuasaan, individualisme, maskulinitas, indeks penghindaran ketidakpastian dan orientasi jangka panjang. Misalnya, variasi yang luas dalam indeks jarak daya dapat menunjukkan bahwa murid lebih nyaman daripada membimbing. Dalam budaya yang lebih egaliter, pendampingan mungkin lebih mudah daripada disiplin.

dr. John Ivancevich memberikan pandangan generasi dalam bukunya, Manajemen Sumber Daya Manusia. Generasi Terbesar kebanyakan pensiun dari angkatan kerja. Sementara pendidikan formal mereka mungkin agak Spartan dengan generasi berikutnya, pengalaman mereka sangat berharga. Apakah mereka mentor dalam menunggu?

Bagaimana dengan Generasi X? Mereka mendekati paruh terakhir karir mereka. Apa yang ditawarkan Gen X sebagai siswa dan mentor untuk kedatangan Generasi Y ke dunia kerja? Bisakah generasi ini memperdagangkan pengetahuan dalam konteks pendampingan?

Hasil nyata dari disiplin dan pembinaan adalah kepuasan bersama dengan peningkatan kinerja karyawan. Sementara efek dari pemuridan mungkin terlihat, pendampingan mungkin tidak meninggalkan bukti penyebab yang dapat dilacak. Oleh karena itu, pemimpin harus puas dengan mendorong hasil kinerja, tidak pernah mengetahui dengan pasti bagian-bagian yang dapat dikaitkan dengan pembinaan. Begitulah waltz kepemimpinan.

Leave a comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *